【教育局最新《價值觀教育課程架構》：初小生對身為中國人感自豪 高中生為實現中華民族偉大復興積極貢獻】

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教育局昨（16日）公布最新的《價值觀教育課程架構》，指導學校規劃相關課程，加強中華文化學習、國民教育等，並羅列守法、國民身份認同等12個首要價值觀。文件亦就4個不同學習階段提出學習期望建議，例如初小學生會「為自己是中國人感到自豪」；高小生應「自覺有責任維護社會穩定和國家安全」；高中生更可為「實現中華民族偉大復興積極貢獻力量」。

｜持續加強中華文化學習 12價值觀含國民身份認同、守法

《架構》將中華文化的核心價值、重要思想和觀念，作為首要價值觀及跨課程範疇的主要依據和基礎，供全港中小學於2026/27學年採用。文件提到，中華傳統美德是中華文化的精髓，亦是首要價值觀和態度的基礎，與中國提倡的社會主義核心價值觀呼應， 12個首要價值觀包括：「責任感」、「國民身份認同」— 建立國家觀念，厚植家國情懷，以身為中國人為榮，與國家和人民休戚與共；「守法」— 自律慎獨，共同維護社會和國家的安全、繁榮和穩定等。

｜前中學校長：課程架構現根本改變 單一正向角度屬思考？

前中學校長Tony（化名）直言意料之中，「預計到個寫法一定係咁」，亦代表一些細微的改變正影響課程走向。他舉例最新文件提到所提倡的價值觀與「國家提倡的社會主義核心價值觀相適應」，在香港以往的教育，當局就算「有心咁做」，但仍很少將政治或意識形態直接寫入課程文件；反觀這次則「唔隱藏」，直接表明「係會跟大陸嗰一套」，與過去大不同。

Tony指出，課程架構出現「好根本嘅改變」，例如以前容許教師與學生透過雙方掌握的資訊討論作判斷，並非一定要有「呢種嘅價值判斷」，而現今則演化為「單向」。他又認為，課程趨向建構正面、正向的環境，但實情世界上並非所有事情皆正面，相信學生應了解正反面後再作判斷，慨嘆在最新課程架構中，不再存在這個空間。

｜4學習階段期望 了解中華民族統一到偉大復興

最新公布的《架構》亦為初小、高小、初中、高中共4個學習階段提出相應的學習期望建議。在小一至小三的初小學習階段，期望學生「知道中華民族是一個統一的大家庭」、「初步認識基本國情，為自己是中國人感到自豪」；小四至小六的高小生，則「學習《憲法》及《基本法》，尊重香港和國家法律，自覺有責任維護社會穩定和國家安全」；至於中四至中六的高中階段責任更為深遠，應「了解改革開放以來國家的發展，明確自己國民身份，願意承擔改善民生和增進國家和人民福祉的責任，愛國愛港」、「主動了解國家發展大局，透過學習、交流、合作，為建設香港、實現中華民族偉大復興積極貢獻力量」。

來源：香港同盟會2.0 (@hkindepenAsso2)

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